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Mission des Écoles
européennes
Les paroles qui expriment l’essence même de la
mission des
Écoles européennes ont été
imprimées
sur parchemin dans la première pierre de chaque
École :
« Élevés au contact les uns des autres,
libérés dès leur plus jeune
âge des
préjugés qui divisent, initiés aux
beautés
et aux valeurs des diverses cultures, ils prendront conscience, en
grandissant, de leur solidarité. Tout en gardant
l’amour
et la fierté de leur patrie, ils deviendront, par
l’esprit, des Européens, bien
préparés
à achever et à consolider
l’œuvre entreprise
par leurs pères pour l’avènement
d’une Europe
unie et prospère. »
Jean Monnet
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| Pourquoi
un nouveau programme ? |
Les
principes généraux du programme |
Le domaine du développement et de l’apprentissage
chez le
jeune enfant de niveau maternel à fait l’objet de
nombreuses initiatives et de recherches intensives tout au long de ces
dernières années.
L’éducation du jeune
enfant est maintenant perçue comme aussi importante que
celle
des enfants d’autres niveaux.
L’élargissement de l’Europe (27
états
membres) a mis les EE au défi de réaliser un
programme
commun innovant. Afin d’harmoniser et de faire progresser
l’enseignement en “Early Education”,
L’écriture d’un nouveau programme est
devenue
nécessaire.
- L’apprentissage tout au long de la vie
Le programme « ”Early Education”
» est
conçu comme un outil pédagogique pour ceux qui
travaillent avec les enfants en EE.
Il est essentiel de mettre en place un partenariat efficace avec les
parents qui demeurent les premiers éducateurs. Ce programme
est
fait pour aider à la mise en place de cette
coopération.
Ce programme se fonde sur le Cadre européen de
référence -
Compétences clés pour un apprentissage tout au
long de la vie.
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“Early Education” est le terme
générique
utilisé pour définir les premières
années
d’enseignement et d’éducation dans un
cadre
scolaire. C’est le terme utilisé dans les
documents
officiels et dans les institutions de l’Union
Européenne.
Le programme “Early Education” constitue un volet
fondamental de l’éducation et la formation tout au
long de
la vie, son rôle central est d’accompagner le
développement des enfants afin qu’ils deviennent
des
acteurs responsables et soucieux de l’éthique au
sein de
la société.
L’apprentissage dans les premières
années vise
à aider et guider l’enfant dans son
développement
physique,
physiologique, social, cognitif et émotionnel
et à prévenir toutes difficultés en
lui offrant les meilleures conditions d’apprentissage.
Les enseignants conjuguent leurs efforts à ceux des parents
pour
offrir aux enfants les meilleures conditions pour apprendre et se
développer.
En “Early Education”, l’enfant confiant
et qui
possède une bonne estime de soi, poursuit une dynamique
positive
qui le mène à développer des compétences
d’apprenant.
- Le concept d’apprentissage
Le programme a été conçu sur la base
d’un
concept d’apprentissage à la fois individuel mais
aussi
partagé dans le sens où le processus
d’apprentissage de compétences et de connaissances
nécessite des échanges. Les apprentissages
peuvent avoir
lieu dans une grande variété de situations
où
l’élève est impliqué : seul,
guidé
par le maître, en interaction avec le maître, en
petits ou
grands groupes. L’enfant doit acquérir des savoirs
et
compétences mais aussi de bonnes habitudes de
travail afin
d’être équipé pour un
apprentissage tout au
long de la vie.
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L'éducation
holistique |
L'éducation
précoce est naturellement holistique, comme toute visite
d'une classe maternelle peut le montrer.
Les enfants ne divisent pas leur jeu en sujets
d’étude.
Leurs activités serpentent continuellement à
travers
toutes les matières, et à travers les domaines
corporels,
sociaux et affectifs. En éducation holistique l'enfant est
considéré dans son ensemble: sa santé,
son corps,
ses sentiments, sa pensée et son éthique.
Le jeu est au centre de cette philosophie holistique, dans laquelle les
enfants ont le temps d'explorer en profondeur les idées, les
émotions et les relations. |
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Early
Education
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©
European
Schools |
