Pourquoi évaluer ?

Il est essentiel que toutes les personnes impliquées dans l’éducation de jeunes enfants  possèdent des connaissances suffisantes sur le développement d’aptitudes, de compétences et d’attitudes attendues ainsi que sur l’état d’acquisition des apprentissages.
Les planifications tiennent compte des informations et appréciations collectées sur le développement des enfants. L’observation, le suivi et l’évaluation donnent des informations qui aident les enfants, les parents et les enseignants à comprendre le développement des enfants, ce qu’ils sont capables de faire et les étapes suivantes. Les termes employés peuvent recouvrir des sens différents selon les pays.

C’est pourquoi, il est donné ci-dessous les définitions retenues dans ce programme :






Que veut dire évaluer? Comment évaluer ?
  • Observation
L’observation fait partie du quotidien des enseignants et des assistants travaillant auprès des enfants. Ils observent et écoutent les enfants...
  • Suivi ou contrôle continu
Le suivi est une action continue consistant à réunir des éléments au fil du temps. Cette méthode tend à percevoir l’apprentissage dans sa continuité et donne plus de visibilité sur le développement des enfants, de leurs aptitudes et de leurs compétences.
  • Evaluation
L’évaluation donne une idée précise des résultats tant de l’enseignement dispensé que des compétences acquises. Dans la classe, l’enseignement dispensé par l’enseignant est différencié et adapté aux capacités et aux besoins de chaque enfant.  

 Pour réussir le suivi et l’évaluation des élèves, les écoles sont invitées à procéder comme suit :

  • Etablir un profil de départ
Le profil de départ est complété par les parents, conjointement avec leur enfant, dès l’entrée à l’école européenne.
  • Renseigner le Portfolio
Un  portfolio est un recueil de travaux réalisés et choisis par les enfants, d’auto-évaluations et d’évaluations faites par l’enseignant pendant une période donnée...
  • Renseigner la synthèse des résultats 
Cette synthèse reprend les progrès faits par l’enfant. Il est transmis aux parents et discuté avec eux deux fois par an.
  • Organiser des rencontres parents/enseignant
Le meilleur moyen pour échanger des informations concernant le développement d’un enfant, c’est d’organiser des réunions avec les parents.
Transition vers le primaire Outils d'évaluation
La transition vers le cycle primaire est préparée en coopération entre les enseignants de la maternelle et du primaire.

Cette préparation peut se faire sous forme de réunions formelles et informelles, de visites et d’activités communes.

Dans une perspective holistique, la  transition s’entend sur une période  commençant avant et se prolongeant après l’entrée en primaire.

Support
Diversité des besoins Détection précoce
Différents niveaux de soutien Les difficultés de communication

Early Education
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