Ressourcen

• Sprache und Kommunikation

  Sprachentwicklung Sprachstruktur Strategien zum Sprachverständnis kritisches Denken Sprechen und Zuhören angehalten und darin gefördert werden Kommunikationsfähigkeiten, Sprachkenntnisse und fertigkeiten Teilnahme grundlegenden Fähigkeiten, um lesen und schreiben die Funktion der Schriftsprache Buchstaben und Töne miteinander verknüpft

• Mathematische Kompetenz und Experimente

  Experimentieren gute Möglichkeiten zur Lösung von Problemen Problemlösungskapazität, ihres logischen Denkens und im Rechnen Zeitbegriff zu verstehen notwendige Abfolge von Handlungen Es werden wissenschaftliche und technologische Projekte Probleme bewusst zu machen, die nicht immer offen erkennbar sind die Kinder motivieren, präzise vorzugehen

• Lernen lernen

  Lernkompetenz Erkunden mannigfaltige Lernsituationen Positive Verstärkung erkunden und anderen mitzuteilen regt die Gruppe den Einzelnen an, und der Einzelne regt die Gruppe an Kinder übertragen ihr Wissen auf neue Situationen Erkundungen, selbständiges Denken und dem Lernen von Neuem

• Soziale Kompetenzen

  Lernens mit Gleichaltrigen („Peer-Group-Learning“) Aktivitäten in Gruppen und Teams anderen zu helfen, die Hilfe benötigen soziales Umfeld sich selbst in Alltagssituationen zu kontrollieren Kinder lernen, die Folgen ihrer Worte und Handlungen zu verstehen lernen zu verhandeln und sich an gesellschaftliche Regeln und Erwartungen zu halten lernen, Konflikte auf angemessene und positive Weise beizulegen Erfolgen ebenso fertig wie mit Misserfolgen verschiedene Rollen übernehmen andere Menschen im Raum zu berücksichtigen „Fair Play“ Regeln in der Klasse und an der Schule Konflikten umgehen, und arbeiten in Einvernehmen mit anderen kooperativer Gruppenarbeit, Argumentieren, am Unterbreiten

• Kreativität, Fantasie und Initiativen

  ihrer Sinne Kinder entwickeln die ersten Lernstrategien Verantwortung in kleinen Gruppen

• Kulturelles Bewusstsein und Ausdruck

  ihrer eigenen Identität positives Selbstverständnis und ein Zugehörigkeitsgefühl zu einer Gemeinschaft unterschiedlichen Kulturen bewusst persönliche Identität vielfältigen Herkünften

• Motorik, Gesundheit

  psychomotorische Bewegungsformen Grundlegende motorische Fähigkeiten Händigkeit gesunde Lebensmittel und Getränke Rollenbild verschiedene Formen des Schreibens

• Lernumfeld

  Lernumfelds täglichen Lebens räumliches Denken drinnen und draußen stimulierenden Klassenverband Aktivitäten und Ressourcen selbständig wenn jedes Kind einen Platz hat, an dem es seine eigenen Sachen verwahrt Rituale Klassenräume „Satellitenbereiche“ Aktivitäten außerhalb der Schule

• Evaluation, Beurteilungen

  Entwicklungsprofil bei Schuleintritt Portfolio Beobachtungsbogen

• Lernpartner

  Zusammenkünfte Übergang

• Ganzheitliches Lernen

  ganzheitlich

• Differenzierung und Individualisierung

  differenzierte Aufgabenstellungen Unterschiede zwischen Menschen Individualität des einzelnen Kindes Gleichstellung der Geschlechter Lernschwierigkeiten Lernunterstützung individuellen Förderplans sonderpädagogischen Förderbedarf (SEN) Kinder ohne eigene muttersprachliche Sprachabteilung

• Spiel

  Spielerisches Lernen Rollenspiele, Theater oder Zirkusspiele Spielerisches Lernen 2 aktive spielerische Erfahrungen

• Sonstiges

  wissenschaftlicher Erkenntnisse Einrichtungen der Europäischen Union Europäische Referenzrahmen körperliche und seelische Wohlbefinden und schließt die soziale, kognitive körperlichen, psychischen, sozialen, kognitiven und emotionalen Entwicklung emotionale Entwicklung

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